לשרה גיבורת הספר היתה בובה בשם אמילי, הבובה הייתה חברה טובה,
שרה ספרה לבובה על רגשותיה, מחשבותיה וסיפורים אותם המציאה .
אתם מוזמנים להכין בובה בעצמכם
בקישור הבא תוכלו לראות הוראות להכנת בובה .
צלמו את הבובה שהכנתם , ו/או בובה מיוחדת שיש לכם , ושתפו אותנו בתמונה .
תוכלו להעלותה לפורום הספר .
באתר הבא תוכלו לראות בובות ממקומות שונים בעולם .
אם תלחצו על המילב DOOLS בשורת התפרטי, תוכלו לבחור באיזור מסויים:
אפריקה, אמריקה, אסיה, אירופה, אוקיאנה ( אוקיאניה הוא השם המתייחס לפולינזיה, מלנזיה ומיקרונזיה, אוסטרליה וניו זילנד, והן יחדיו נחשבות למעין "יבשת". ויקיפדיה) .
בחרו אחת מהבובות , תוכלו לשמור את התמונה על שולחן העבודה .
לאחר מכן , העלו את התמונה לפורום הספר , הוסיפו את כתובת האתר ממנה נלקחה התמונה, כדי לשמור על זכויות היוצרים .
כתבו מדוע בחרתם בבובה זו ? מה מיוחד בה ?
האם לדעתכם הבובה אמילי הייתה דומה לבובה זו ?
הפכו להיות מספרי סיפורים, כמו הנסיכה הקטנה: שרה ,
כתבו את הסיפור ופרסמו אותו בפורום .
תוכלו להקליט את עצמכם מספרים את הסיפור , את ההקלטה תוכלו להעלות ליו-טיוב ולשתף אותנו בקישור לסיפור .
הכנסו לגוגל מפות – לחצו כאן ,
מצאו את הודו – מקום הולדתה של גיבורת הסיפור, ומקום מגוריו של אביה.
מצאו את לונדון – באנגליה – אליה הגיעה כדי ללמוד בבית הספר .
מה המרחק בין המקומות ? בתקופת כתיבת הסיפור לא טסו במטוסים, המסע היה באוניות, האם תוכלו לעקוב אחר מסלול הנסיעה ?
הנסיכה הקטנה בחרה לתת מכספה עבור לחמניות לילדים רעבים .
חפשו באינטרנט מידע על עמותות בארץ העוזרות לנזקקים, וספרו לנו על עמותות אלו בפורום הספר .
מה שם העמותה ? כיצד היא עוזרת לנזקקים ?
חפשו מידע באינטרנט על מכרות יהלומים , ועל סוגי יהלומים .
שתפו אותנו במידע שמצאתם .
רעיונות לעידוד קריאה מרחוק ומקרוב – תודה לאורית רוזנמן מדריכה מחוזית חינוך לשוני חמ"ד מנח"י
עידוד קריאה – רעיונות להפעלות
- הקראת ספרים בהמשכים בכיתה – בזמן הפסקת האוכל, בסיום פעילות וכפרס לכיתה
- מורה מקריא פרק ראשון ורביעי מתוך ספר – זה מגרה את התלמידים להשלים את הפערים ולקרוא את כל הספר
- התעניינות של המורה, יצירת קירבה ועניין: מה קראת לאחרונה? על מה הספר מספר? מה אהבת בספר?
- שלושה תלמידים מכינים יחד פודקאסט קצר – על שלושה סיפורים עם מכנה משותף
- מכינים פדלט של המלצות, עטיפה של הספר וכמה דברים על הספר
- "מלך הקריאה" – שיתוף דרך הזום – תלמידים משתפים בתמונה /בדמות / במשפט מספר שקראו.
- ילדים מקליטים את עצמם בכל בוקר מקריאים דף מתוך הספר ומצלמים את הכריכה.
- המלצות מוקלטות, מודבקות כ QR על כריכת ספר מצולמת
- הקלטת קדימון (טריילר)
- הקלטה כשדרן רדיו המדווח על ספר
- זמן קריאה בית ספרי- צלצול מיוחד ואז רבע שעה בה כל ביה"ס קורא
- חידות על ספרים שנקראו באמצעות אימוג'ים
- קופסה מספרת – לתת לתלמידים לקרוא ספר / פרק מספר (כמובן תלוי גיל וזמן…) לקבוע מועד בו התלמידים בכיתה חושפים את חבריהם לספר שאותו קראו ע"י קופסא מספרת – ז"א לוקחים קופסת נעליים וכד', מעצבים אותה חיצונית בהתאם לשם הספר, ובתוכה מניחים חפצים שונים הקשורים לאירועי הספר, התלמיד מציג את הקופסא ותוכנה ומספר בקצרה מה הניח ולמה… מומלץ מאוד! זוהי פעילות לעידוד קריאה + המלצה על ספר (כי כל תלמיד חושף את חבריו לספר שקרא) + אימון על הבעה בע"פ ועמידה מול קהל.
- תמונה מספרת – להציג תמונה של כריכה או תמונה מתוך הספר במידה ויש… לתת לתלמידים לכתוב מה לדעתם התמונה מספרת… ולאח"כ לספר להם את מה שעומד מאחורי התמונה לפי תוכן הספר. הפעילות המקדימה שמאפשרת דימיון + כתיבה יוצרת עניין וסקרנות רבה לקריאת תוכן הספר האמיתי – מומלץ ממש! מתוך התנסות מעשית סביב הספר מהפכת התפוזים של מתי.
- להציג דמות מתוך ספר ע"י תמונה / תיאור כמה שיותר מושך, ואז להפנות את התלמידים לקריאת הספר כדי להכיר את הדמות וקורותיה….
עידוד קריאה – קישורים
עושים ZOOM על קריאה – באתר "שמחת הקריאה"
"היה היה פעם…" – על התחלות בספרים ובחיים – באתר "שמחת הקריאה"
מפגש מונחה עם ספר קריאה בכיתה – מסמך עקרונות
כרטיסיות בעקבות קריאת ספר – באתר החינוך הלשוני
רשימת ספרי קריאה במעגלי היצירות
